Resumé Un théologien explicite l’intelligence chrétienne de la naissance d’une liberté au sein d’une relation éducative. Mon propos n’est pas de réfléchir sur l’enseignement religieux ou sur le christianisme comme « objet » de l’enseignement dans le cadre d’une institution chrétienne d’éducation. Je voudrais plutôt me demander si la « relation éducative » comme telle n’implique pas une dimension spirituelle que la tradition biblique permettrait d’expliciter. Le christianisme ne fait-il pas appel...

Un débat sur les finalités de l'éducation, l'ouverture de l'école sur la société, l'égalité des chances, la décentralisation. Projet – Quelle est selon vous, dans les transformations de la société, la finalité première de l’éducation : former à un emploi, à un travail, socialiser, transmettre des valeurs ?Gérard Aschieri – Derrière cette question transparaît en filigrane le conflit entre diverses conceptions du rôle de l’éducation. Ainsi la théorie du « capital humain » en vogue dans les réflexi...

Quelle jeunesse voulons-nous former et pour quelle société ? Cécile Deer et Pascale Gruson évoquent les systèmes éducatifs de nos voisins anglais et allemand qui posent, entre autres, la question du rapport de l’école à la sphère économique et professionnelle.Comme le disait le philosophe Eric Weil, si l’instruction est ce qui permet au petit de l’homme de sortir de l’animalité et d’accéder à la liberté humaine, c’est le propre de l’éducation de donner sens à cette liberté acquise. Si la périod...

Grundschule, Gymnasium, formation alternée... Le modèle allemand, jadis envié, se voit contesté aujourd'hui. Les systèmes d’enseignement des sociétés occidentales semblent partager de nombreux problèmes : les contenus d’enseignement ne sont pas appropriés aux attentes de plus en plus diversifiées, celles des élèves et de leurs familles, celles du monde économique (déterminantes pour trouver une insertion raisonnable dans la vie active) ; la formation des enseignants et leur statut se con...

Resumé L'école anglaise parle davantage d'équité que d'égalité des chances. Elle pose aussi la question d'un marché scolaire. Aujourd’hui, pour mettre en perspective les performances des systèmes éducatifs nationaux, l’Ocde, la Banque mondiale, l’Unesco, l’Union européenne proposent tout un éventail de statistiques et de rapports. Mais au-delà du factuel, du quantitatif et du descriptif, une approche plus explicative demande une compréhension des termes implicites ou explicites du contrat social...

Resumé L'école ne peut être un lieu neutre, à l'abri des mutations culturelles. Elle est un carrefour pour un même projet éducatif. Le point de départ de notre réflexion se fonde sur un diagnostic, le constat d’un décalage croissant entre les attentes de la société par rapport à l’école et les réponses que l’école apporte. De quoi parle-t-on depuis quelques mois à propos de l’école ? On entend surtout parler d’illettrisme, d’absentéisme, de violence, d’ennui. Si ces observations sont sans doute ...

Resumé Quand des associations partagent leur expérience pour promouvoir civisme et citoyenneté. Projet – Comment expliqueriez vous l’importance d’une éducation à la citoyenneté ?Jean-Marie Montel – Elle est un préalable à toute autre forme d’éducation, car elle concerne chacun dans sa capacité à connaître et reconnaître l’autre, à être par lui-même, et dans sa relation avec les autres. Elle traverse par essence toutes les autres formes d’éducation.Dans l’éducation à la citoyenneté, deux éléments...

Resumé Trois jeunes responsables de mouvements témoignent du rôle joué par ceux-ci dans leur itinéraire et partagent leurs questions. Sophia de Oliveira – Je suis venue à la Joc, appelée par une religieuse de mon quartier. Malgré mes limites, on m’a confié très vite des responsabilités dans mon équipe. J’ai dû préparer, anticiper les rencontres… En relisant les notes après nos rencontres, je reprenais l’expression des copains en étant attentive à la place à leur donner. Je pouvais aussi préciser...

Parce qu’elle joue sur la manière dont une société transmet ses valeurs, communique son savoir et prépare son avenir, la visée éducative et les mutations qu’elle connaît débordent la simple question de l’école ; elles concernent les sphères de la famille, du lien social, de l’économie, de la religion et du politique. Les relations entre adultes et jeunes sont bousculées dans ces lieux d’échanges, d’autorité et de transmission, qui sont eux-mêmes en difficulté. La première partie de ce dossier e...

Resumé Les tensions à l’école sont aussi des violences que ressentent les élèves : la tâche première est de construire une école de l’hospitalité et de la citoyenneté. Comment voulez-vous que les élèves ne soient pas violents, si vous leur demandez à chaque instant d’être en compétition, à chaque heure, dans chaque discipline ? L’admirable chose c’est que nous demandons à des élèves de changer toutes les heures, de classe, de discipline, de professeur. Avec cela, nous espérons une unité, la cult...

Resumé L'école est un lieu intermédiaire, une institution à la fois reproductrice et transformatrice. La tendance actuelle est de ramener la question des relations entre enseignants et élèves au décalage entre deux mondes : celui des jeunes, qui aurait sa propre suffisance, sa quasi-autonomie culturelle, celui des enseignants qui serait voué ou bien à un attachement régressif à une culture archaïque, ou bien à une course désespérée après la jeunesse. Je voudrais montrer qu’il n’y a pas un tel af...

Resumé Sanctionner, c’est aussi éduquer. Mais l’intervention de la justice face aux mineurs est-elle assez claire et adaptée ? A l’évidence, notre société a subi ces dernières décennies des modifications rapides et profondes, dont les conséquences sont encore inconnues. Face à ces mutations, les adultes sont plus en difficulté qu’hier pour assumer leur rôle d’éducateurs auprès des jeunes. Confrontés dès lors aux comportements adolescents déroutants, certains seront tentés de chercher la réponse ...

Quand les acteurs de la ville apprennent, dans le respect du rôle de chacun, à construire un diagnostic partagé. Un contrat local de sécurité est un engagement formalisé qui engage les co-signataires, le Préfet (et les services de l’État), le Président du Conseil général et les services de l’aide sociale et de prévention spécialisée, le Maire et l’Éducation nationale. S’y ajoutent les transporteurs, les bailleurs, des forces vives locales, qui concourent aux actions de prévention et de sécurité....

Les paradoxes de la famille : entre les relations perturbées par les évolutions sociales et culturelles et la permanence des rapports d’autorité et de transmission. Déclinée en mono-, bi-, co-, pluri-, homo-, médicalisée par les procréations assistées, la parentalité est d’actualité en ce début de XXIe siècle. Interrogeant les fondements de notre système de parenté occidental, les mutations familiales récentes ont suscité de multiples études, tout en distinguant de manière inédite la maternité d...

Resumé Des parents fragilisés mais reconnus dans leur tâche peuvent collaborer avec des éducateurs. Si notre société prend de plus en plus tôt le relais des parents dans leur travail d’éducation, elle sait de mieux en mieux qu’elle ne peut faire à leur place, ni même sans eux. Travailler en partenariat avec les parents, les soutenir dans l’exercice de leurs fonctions parentales fait partie de tout projet éducatif large, dès lors que l’on prend en considération la diversité des lieux éducatifs et...

Désormais, parmi les six parutions de la nouvelle formule de Projet, un numéro spécial vous propose chaque année, un dossier plus complet. Celui-ci reprend un thème abordé lors de la session organisée cette année par le Ceras. Dans ce numéro, inclus dans l’abonnement, l’organisation habituelle des rubriques – acteurs du monde, questions en débat, cahier… – est suspendue. Mais, dans l’espace plus large donné ainsi au traitement d’un sujet, Projet reste fidèle à sa manière : croiser les points de...

L’éducation, comme une cause... Parce que le sujet impose de revenir au fondement, à l’intime des relations entre parents et enfants, à l’implicite des « affrontements » entre les générations, au carrefour des grands lieux instituants – l’école, la famille, les religions, la ville, voire l’armée... –, l’éducation ne peut se contenter d’un simple détour. Elle devient facilement une cause à revendiquer, la figure d’une utopie à dessiner quand la société peine face à son avenir. Et, parfois de man...

Parce qu’elle joue sur la manière dont une société transmet ses valeurs, communique son savoir et prépare son avenir, la visée éducative et les mutations qu’elle connaît débordent la simple question de l’école ; elles concernent les sphères de la famille, du lien social, de l’économie, de la religion et du politique. Les relations entre adultes et jeunes sont bousculées dans ces lieux d’échanges, d’autorité et de transmission, qui sont eux-mêmes en difficulté. La première partie de ce dossier e...

Resumé Au delà d’un bricolage entre retour aux valeurs et respect de leur autonomie, les jeunes attendent des éducateurs un lien générationnel vivant. Le débat sur l’éducation est plus que jamais ouvert. Les manifestations des personnels de l’Éducation nationale se succèdent et défendent le statut de l’école et l’identité d’une profession. Le ministre de l’Éducation s’emploie à hausser la question au niveau des « valeurs » éducatives et citoyennes que l’école doit transmettre. Les commentateurs ...