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Acteur de terrain
Classes inversées : fossilisation des pratiques ou innovation à l’ère numérique ?
16 avril 2015
Marcel Lebrun
Classes inversées (flipped classrooms). L’appellation (d’abord en anglais, plus tard en français) apparaît vers 2007 quand deux enseignants de chimie[1], Jonathan Bergmann et Aaron Sams (dans...
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Chercheur
Quand éduquer devient une industrie
13 avril 2015
Pierre Moeglin
Plan après plan, le numérique à l’école commet les mêmes erreurs. Malgré tous les avertissements. En toile de fond, une tentative d’OPA de l’approche productiviste en éducation aux...
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Acteur de terrain
Éduquer à l’écran, éduquer par l’écran
9 avril 2015
Françoise Maine
Quand 90 % des enfants jouent sur console, ordi, tablette ou portable, il revient à l’école d’apprendre à s’interroger sur ce que cachent les écrans. D’autant que la conception des jeux...
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Acteur de terrain
Pour un dialogue école et numérique : le festival Infilmementpetit
7 avril 2015
Françoise Maine
À travers le festival Infilmementpetit, collégiens et lycéens s’interrogent sur leurs usages numériques en devenant producteurs d’images. L’événement ouvre aussi un dialogue entre culture...
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Acteur de terrain
La classe inversée : prendre en compte les spécificités de chacun
2 avril 2015
Pascal Bihouée
Après avoir enseigné la programmation informatique à l’université, j’ai eu l’occasion d’intervenir dans le secondaire (lycée et collège). Et j’ai rapidement préféré les activités...
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L'équipe de rédaction
Numérique à l’école : enthousiasme et lucidité
1er avril 2015
Jean Merckaert
Creuset théorique de la mobilité sociale, l’école laisse partir chaque année 140 000 jeunes sans diplôme. Parmi eux sont surreprésentés les enfants d’ouvriers, ceux issus de familles...
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Politique
L’État recomposé
Patrick Le Galès et Nadège Vezinat