LES ARTICLES pour Éducation

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Acteur de terrain

La contribution de l’école catholique aux missions de l’école en France

Par Claude Thélot

L’enseignement privé sous contrat est tenu aux mêmes missions que le public : préparer à l’exercice de la citoyenneté, au vivre ensemble, à la vie professionnelle, tout en visant l’égalité....

Acteur de terrain

Quelles missions pour l’école en France ?

Par Claude Thélot

Première priorité nationale, l’éducation va bien au-delà de la transmission des savoirs. Il s’agit de préparer à l’exercice de la citoyenneté, au vivre ensemble, à la vie professionnelle, tout en...

École privée, fraternité républicaine ?

Par Jacqueline Lalouette

Souvent accusées de nuire à la fraternité entre citoyens dans leurs écoles, les congrégations religieuses sont-elles les seules en cause ? Petits rappels...

L’enseignement privé prisonnier de son héritage

Par Antoine Prost

Depuis sa création, l’enseignement secondaire public a toujours été concurrencé par le privé. Au XIXe siècle, ce dernier accueillait des fils de « bonnes familles », alors que le public était plus...

Question de sens

Quand le lien nous fait grandir à la liberté

Par Pierre Usclat et Renaud Hétier

Comment faire grandir à la liberté ? Pour les auteurs, éduquer, ce n’est pas combler l’ouverture que chacun porte en lui, mais chercher à la creuser, pour instaurer du lien et gagner une dépendance...

À Marseille : une école polarisée mais diverse

Par Françoise Lorcerie et Gwenaëlle Audren

Dans la Cité phocéenne, le clivage public-privé recoupe largement un clivage social et territorial. Mais les stratégies d’évitement des familles concernent toutes les strates de la société et...

Acteur de terrain

Prenons le temps de vivre ensemble !

Par Patrick Lalague et Michèle Amiel

À l’école aussi, la fraternité serait-elle le parent pauvre de la devise républicaine ? Pour les professionnels du public comme du privé, la faire vivre suppose de prendre le temps, d’être des adultes...

Le néolibéralisme, bouc émissaire du malaise scolaire

Par François Dubet

Le mal qui ronge notre modèle scolaire aurait une cause : le néolibéralisme. Pour le sociologue François Dubet, cette croyance sert d’alibi à l’institution scolaire, publique ou privée sous contrat,...

L'équipe de rédaction

Au défi de la fracture scolaire

Par Jean Merckaert et Bertrand Hériard Dubreuil

Si certains vouent aux gémonies ce qui n’est pas estampillé « laïc », si d’autres cultivent la nostalgie d’une France chrétienne dont l’école libre serait le creuset, l’Enseignement...

Acteur de terrain

Le clivage public-privé est dépassé

26 février 2013

Par Alain Bouvier

Entretien – Pour l’ancien recteur Alain Bouvier, l’école, publique ou privée, reproduit toujours les inégalités sociales, un mouvement accentué aujourd’hui par l’externalisation des...

Acteur de terrain

Pour une pédagogie de la fraternité

Par Claude Berruer

La fraternité, nous dit Véronique Sarda, n’est pas une visée, un projet, encore moins un objectif à atteindre, elle s’éprouve ». Nombre d’initiatives pour susciter la fraternité passent par des...

Acteur de terrain

Le scoutisme, école de fraternité

Par Sophie Boivin

Lorsque Baden-Powell a créé le scoutisme en 1907, celui-ci était destiné aux enfants les plus pauvres, aux plus fragiles. Son désir était avant tout de servir son pays, l’Angleterre, en améliorant...

Acteur de terrain

Éduquer à la fraternité, c’est en témoigner

Par Véronique Sarda

L’éducation doit-elle former des gagnants ou susciter des frères ? Pour le réseau lasallien, qui accueille 110 000 jeunes, aucune hésitation : l’objectif est de faire grandir des enfants, des jeunes...

Acteur de terrain

Écrire ses galères

Par Jean-Marc Boisselier

Exister ! Exister par ce que j’écris, par ce que je dis, par ce que je vaux à tes yeux. Parce que j’ai des frères. Une leçon de vie lumineuse, tirée d’ateliers d’écriture avec des personnes en...

Acteur de terrain

École : dépasser la barrière culturelle et linguistique

Par Patrick Pecorella

La diversité des langues parlées en famille par les élèves peut être un atout pour l’école, comme en témoigne cette expérience originale en région parisienne. ...

Acteur de terrain

Militer, un jeu d'enfant

Par Brigitte Wieser

Brigitte Wieser est militante du collectif Réseau éducation sans frontières (RESF) et architecte. ...

Singulière mobilisation, le Réseau éducation sans frontières

Par Claudette Lafaye et Damien de Blic

Alors que les politiques migratoires se durcissent, des parents découvrent, à travers l’école de leurs enfants, des familles sans-papiers menacées d’expulsion. Le Réseau éducation sans frontières...

L'équipe de rédaction

Cités l'autre école (introduction)

16 février 2011

Par Bertrand Hériard Dubreuil

Les émeutes de novembre 2005 ont profondément choqué l’opinion publique. Pendant plus d’un mois, tous les soirs, les journaux télévisés montraient des jeunes en train de brûler des voitures et de...

Le temps des loisirs, enjeu éducatif et démocratique

16 février 2011

Par Bernard Bier

Par-delà les murs de l’école, l’éducation se vit aussi dans des espaces moins formels. Où se jouent, en partie, la production d’inégalités et le cloisonnement social. ...

Que reste-t-il de la jeunesse populaire?

16 février 2011

Par Stéphane Beaud

Affaiblie par les politiques actuelles, l’école est devenue une fabrique de relégation. Le défi est de taille, car la question sociale se double à présent d’une fracture ethnique. ...

Paradoxale transmission entre pairs

16 février 2011

Par Jacques Arènes

L’idée que la transmission s’opère aujourd’hui par les pairs relève du mythe, les milieux aisés le savent bien. Contre une domination implicite, il faut affirmer le rôle des adultes comme...

Acteur de terrain

Les éducateurs au défi du contrôle social

12 décembre 2010

Par Pierre Verney

La prévention auprès des jeunes est un défi permanent, surtout lorsqu’ils sont stigmatisés par le discours sécuritaire. Parole...

22 juillet 2010

Par Michel Griffon

Crises pétrolières, crises bancaires, boursières et bulles spéculatives, crises économique et écologique, crises diplomatiques… De crises en crises, ne sommes-nous pas en réalité dans un processus...

L'équipe de rédaction

Ouverture: Difficiles solidarités entre générations

Par Gaël Giraud

Les ressorts se sont-ils détendus de la solidarité entre générations? Doit-on diagnostiquer une « panne » dans la transmission intergénérationnelle ? L’hypothèse de travail de ce dossier est la...

Des universités qui donnent du sens

Par Francine Demichel

En France, l’éducation n’a pas de fin en soi (apprendre pour soi, pour son propre bien-être individuel); elle n’est légitimée que par rapport à des objectifs extérieurs : démocratisation,...

Acteur de terrain

L'avenir climatique et la jeune génération

Par Maximilien Rouer

Projet – Selon vous, à quels défis la génération actuelle des moins de 25 ans est-elle confrontée? Maximilien Rouer – Ils sont immenses ! Pour les comprendre, à mon sens, il faut revenir à la...

L'équipe de rédaction

Villes moyennes

Par Bertrand Cassaigne

Elles sont rarement sous les feux de la rampe. Pourtant, avec plus de 16 millions d’habitants, elles forment un large pan du tissu urbain de la France. Les villes moyennes sont parfois considérées comme le...

Acteur de terrain

Les métiers du libraire

Par Françoise Dessery et Isabelle Tingry

Françoise Dessery et Isabelle Tingry sont fondatrices gérantes de la librairie « Les mots passants », rue du Moutier à Aubervilliers (Seine-Saint-Denis). ...

Passages difficiles au Japon

Par Thierry-Jean Roboüam

Se laisser interpeller par la cohérence d’une autre perspective sur le « Nihon », qui ne se découvre pas en opposition mais dans la différence…Cycles, routine et cadence sont les rythmes sociaux...

Corée, zone tampon du nord-est asiatique

Par Bernard Sénécal

Deux États que tout sépare, sauf leurs peuples, et une réunification improbable quand les puissants n’y ont pas intérêt. Des deux côtés de la frontière, mais pour des raisons très différentes, le...

Un emprunt pour l'éducation

1^er décembre 2009

Par Gaël Giraud

Le 26 août était officiellement mise en place la commission Rocard-Juppé chargée d’identifier les priorités nationales qui seront financées par l’emprunt national. Quelles priorités choisir ?...

Innovation et expérimentation scolaires

1^er décembre 2009

Par Josselin Tricou

L’invocation de l’innovation dans le champ éducatif, et plus précisément scolaire, est récurrente mais des plus floues. François Muller, responsable de la mission académique « innovation et...

Acteur de terrain

L'expérience d'un principal

1^er décembre 2009

Par Jean-François Boulagnon

Projet – Vous êtes le fondateur du collège expérimental public Clisthène, à Bordeaux, qui existe depuis sept ans. Quels sont le sens et la visée de cette expérimentation? Jean-François Boulagnon...

L'école, son territoire et l'ethnicité

1^er septembre 2009

Par Françoise Lorcerie

Victime de la fracture territoriale, l’école y contribue elle-même. Par sa culture et son organisation (mutation des professeurs, distribution des élèves dans les classes…), elle fabrique des...

Acteur de terrain

Des associations critiques

1^er septembre 2008

Par Françoise Bousson et al.

Projet – Qu’attendiez-vous du Grenelle comme moment important de la réflexion sur la protection de notre environnement ? Françoise Bousson – Dans notre domaine de la santé-environnement, nous...

Travailler en cours d'études

1^er juillet 2008

Par Catherine Béduwé et Jean-François Giret

Pour financer ses études, travailler est parfois nécessaire. Un atout et un acquis pour certains, un handicap pour d’autres. ...

Acteur de terrain

1^er juillet 2008

Par Sophie Modier

Pour éviter le recours à la justice, un refuge dans une banlieue où des adolescents se perdent. L’art éducatif. ...

Acteur de terrain

Parcours d'étudiants

1^er janvier 2008

Par Fouzia Benhaida et al.

Etudiants au Maghreb ou en France, ils veulent contribuer à une recherche avec leurs questions, en dialogue avec d’autres approches. ...

L'équipe de rédaction

Entreprises et territoire (introduction)

1^er décembre 2007

Par Françoise Terrel-Salmon

Les universités aussi veulent être plus compétitives ! Mais la vraie compétitivité suppose des choix assumés de domaines d’excellence : dans la pédagogie, dans des filières précises de recherche,...

Et maintenant ?

1^er décembre 2007

Par Francine Demichel

« La bêtise n’est pas une erreur, ni un tissu d’erreurs. On connaît des pensées imbéciles, des discours imbéciles qui sont faits tout entiers de vérités. » Gilles Deleuze, Nietzsche et la...

Acteur de terrain

Conditions de l'autonomie

1^er décembre 2007

Par François Peccoud

Les universités aussi veulent être plus compétitives ! Mais la vraie compétitivité suppose des choix assumés de domaines d’excellences : dans la pédagogie, dans des filières précises de...

Acteur de terrain

Le scoutisme, pour apprendre à vivre ensemble

1^er juillet 2007

Par Hanis Dif

Aider chaque jeune à entrer dans une dynamique de projet. ...

Combattre la discrimination à l'école

1^er juillet 2007

Par Jean Hébrard

L’école enregistre plus qu’elle ne combat la ségrégation sociale. Il reste à vaincre des obstacles : le poids de l’opinion, une mauvaise utilisation de l’espace. ...

Acteur de terrain

Pas de mots qu'on puisse entendre

1^er décembre 2006

Par Christian Bardet

En octobre et novembre 2005, Marseille est pratiquement restée à l’écart de ce qu’on a appelé ailleurs la révolte des banlieues. Et, à cette occasion, on a rappelé l’exception marseillaise. Mis à...

L'équipe de rédaction

Manœuvres autour du CPE

1^er février 2006

Par Jean-Yves Calvez

Dès le premier moment, j’ai eu l’impression d’un de ces dialogues sociaux perturbés dont nous avons le secret. Avec accusations mutuelles de mensonge, contre-mensonge, surdité, négociation refusée....

Acteur de terrain

A la démocratie par la poésie

1^er février 2006

Par Sandrine Dapsens

La Maison de la poésie d’Amay, en pays liégeois, est née en 1964 de la rencontre de Francis Chenot et Francis Tessa, deux poètes qui amorcent leur alliance en créant un premier spectacle littéraire....

L'équipe de rédaction

Parents d'élèves, après la casse, agir

1^er janvier 2006

Par Anne Furst

Une poignée d’élèves, une quinzaine de parents, une dizaine d’enseignants, des militants associatifs se pressent autour d’un thé à la menthe et de petits gâteaux. On pousse les tables et on installe...

Acteur de terrain

Former pour un nouveau métier

1^er janvier 2006

Par Loïc Hervouet et al.

Les enjeux de la formation des journalistes, quand les entreprises de presse sont en pleine transformation. ...

Histoire de l'Autre

Par Sami Adwan et Dan Bar-On

Sami Adwan, palestinien, enseigne l’éducation à l’Université de Bethléem. Dan Bar-On, israélien, enseigne la psychologie à l’Université Ben Gourion de Beer-Sheva. Ensemble, ils ont fondé et...

L'école face aux injustices

Par Jacqueline Costa-Lascoux

L’école, lieu de « classement », est-elle discriminatoire ? La question de l’intégration est devenue centrale. ...

L'éducation par la mixité

1^er avril 2005

Par Yves Mariani

Les filles réussissent mieux à l’école ; Mais les stéréotypes inconscients demeurent qui ne les préparent pas à une insertion sociale ! ...

Quand on passe le portail de l'école

1^er avril 2005

Par Christiane Durand

Penser autrement l’école, pour inventer les voies d’une mixité qui permette la réussite et l’intégration de chacun. ...

Acteur de terrain

Une grande école accessible pour chacun

1^er avril 2005

Par Chantal Dardelet et Thierry Sibieude

Quels leviers contre la ségrégation à l’entrée des grandes écoles : quotas ou, plutôt, accompagnement ? ...

Acteur de terrain

Un camion pour l'insertion professionnelle

1^er février 2005

Par Georges Jousse

En France, 150 000 jeunes sortent chaque année du système scolaire sans diplôme, dont 60 000 sans aucune qualification. Ils sont souvent proches de l’illettrisme. Le chômage des jeunes est largement...

L'équipe de rédaction

La recherche, l'heure des choix (introduction)

1^er février 2005

Par Bertrand Hériard Dubreuil

Tout n’est plus possible, cette évidence est aujourd’hui difficile à entendre. Même dans le contexte européen, qui élargit les possibilités, les nouveaux projets de recherche fondamentale, orientée...

La recherche publique, l'innovation et le social

1^er février 2005

Par Dominique Pestre

Retrouver une science plus ouverte face aux régulations contestées, celles du marché comme celles des experts. ...

La recherche d'une nouvelle conscience

1^er février 2005

Par Jean-Pierre Alix

Pour remettre la science en société, l’interaction nécessaire entre scientifique, enseignants, industriels et opinion publique. ...

Un passage de générations inabouti

1^er février 2005

Par Pierre Martinot-Lagarde

Le système d’intégration des chercheurs n’a pas suivi les évolutions de son environnement. ...

Recherche et fuite des cerveaux, l'exemple américain ?

1^er février 2005

Par Christophe Laux

Pourquoi les universités américaines attirent étudiants et chercheurs. ...

Parcours du combattant avec fin heureuse

1^er février 2005

Par Florence Deprest

La condition précaire des jeunes chercheurs ...

L'avenir de la recherche

1^er février 2005

Par Jacques Lesourne

Dans quel environnement notre système de recherche et d’innovation va-t-il se trouver ? ...

Discuter des choix techniques

1^er janvier 2005

Par Yannick Barthe

Nucléaire, OGM, infrastructures : face aux choix technologiques, passer d’une visée pédagogique a l’exploration de scenarios. ...

Acteur de terrain

Femmes… islam…, en Belgique

Par Nicole Dehan

Depuis ces dernières années, en Belgique, la proportion de femmes parmi les populations immigrées et issues de l’immigration a beaucoup augmenté au point de rejoindre celle des hommes. Elles représentent...

Acteur de terrain

Etre professeur aujourd'hui

Par Laurence Druelle

Pour tenter de donner quelques idées sur ma conception de l’enseignement, je l’aborderai par deux axes essentiels : celui de mes motivations et celui des freins rencontrés dans l’exercice de ce...

Acteur de terrain

Motivation et respect

Par Karine Mathieu

Les deux témoignages de Laurence Druelle et de Karine Mathieu sont un écho de la soirée-débat organisée par le Ceras et le Centre d’études pédagogiques, avec la Ligue de l’enseignement et le...

Se réconcilier avec l'histoire

1^er janvier 2004

Chen Yan est né en Chine où il a enseigné l’histoire à l’Université de Wuhan de 1977 à 1982 et en 1987-1988. Depuis 1990, il est journaliste bilingue à RFI et a enseigné l’histoire de la Chine...

Acteur de terrain

Violence et pratiques éducatives

Par Pierre Verney et al.

Entre les jeunes des quartiers, des accès de violence se produisent sans qu’on en comprenne toujours l’origine, ni qu’on en mesure les conséquences. Elles semblent suivre une logique de territoires :...

L'équipe de rédaction

Le pari de l'éducation (éditorial)

Par Pierre Martinot-Lagarde

Désormais, parmi les six parutions de la nouvelle formule de Projet, un numéro spécial vous propose chaque année, un dossier plus complet. Celui-ci reprend un thème abordé lors de la session...

L'équipe de rédaction

La cause de l'éducation(introduction)

Par Pierre Martinot-Lagarde

L’éducation, comme une cause... Parce que le sujet impose de revenir au fondement, à l’intime des relations entre parents et enfants, à l’implicite des « affrontements » entre les générations, au...

Acteur de terrain

Quelles finalités pour l'éducation aujourd'hui ?

Par Luc Pareydt

Au delà d’un bricolage entre retour aux valeurs et respect de leur autonomie, les jeunes attendent des éducateurs un lien générationnel vivant. ...

Les nouveaux rapports parents-enfants

Par Catherine Cicchelli-Pugeault

Les paradoxes de la famille : entre les relations perturbées par les évolutions sociales et culturelles et la permanence des rapports d’autorité et de transmission. ...

Acteur de terrain

Soutenir la parentalité

Par Marie-Jo Jacquey

Des parents fragilisés mais reconnus dans leur tâche peuvent collaborer avec des éducateurs. ...

Acteur de terrain

La justice, un lieu éducatif

Par Marie-Laure Gauliard-Plesse

Sanctionner, c’est aussi éduquer. Mais l’intervention de la justice face aux mineurs est-elle assez claire et adaptée ? ...

Acteur de terrain

Le contrat local de sécurité

Par William Carranza

Quand les acteurs de la ville apprennent, dans le respect du rôle de chacun, à construire un diagnostic partagé. ...

L'équipe de rédaction

Le carrefour des institutions

Par Alain Thomasset

Parce qu’elle joue sur la manière dont une société transmet ses valeurs, communique son savoir et prépare son avenir, la visée éducative et les mutations qu’elle connaît débordent la simple question...

L'élève au cœur des malentendus

Par Jacqueline Costa-Lascoux

Les tensions à l’école sont aussi des violences que ressentent les élèves : la tâche première est de construire une école de l’hospitalité et de la citoyenneté. ...

Entre enseignants et élèves, questions posées à l'école

L'école est un lieu intermédiaire, une institution à la fois reproductrice et transformatrice. ...

Acteur de terrain

De l'école citadelle à l'école carrefour

Par Paul Malartre

L'école ne peut être un lieu neutre, à l'abri des mutations culturelles. Elle est un carrefour pour un même projet éducatif. ...

Acteur de terrain

L'éducation à la citoyenneté

Par Jean-Marie Montel

Quand des associations partagent leur expérience pour promouvoir civisme et citoyenneté. ...

Acteur de terrain

L'éducation populaire

Par Véronique Lucas et al.

Trois jeunes responsables de mouvements témoignent du rôle joué par ceux-ci dans leur itinéraire et partagent leurs questions. ...

L'équipe de rédaction

Le débat des finalités

Par Alain Thomasset

Quelle jeunesse voulons-nous former et pour quelle société ? Cécile Deer et Pascale Gruson évoquent les systèmes éducatifs de nos voisins anglais et allemand qui posent, entre autres, la question du...

Le système allemand contre-exemple ou modèle

Par Pascale Gruson

Grundschule, Gymnasium, formation alternée... Le modèle allemand, jadis envié, se voit contesté aujourd'hui. ...

Finalités de l'éducation ; clivages et débats britanniques

Par Cécile Deer

L'école anglaise parle davantage d'équité que d'égalité des chances. Elle pose aussi la question d'un marché scolaire. ...

Acteur de terrain

L‘éducation dans la société de demain

Par Gérard Aschieri et al.

Un débat sur les finalités de l'éducation, l'ouverture de l'école sur la société, l'égalité des chances, la décentralisation. ...

Question de sens

La dimension spirituelle de l'éducation

Par Christoph Theobald

Un théologien explicite l’intelligence chrétienne de la naissance d’une liberté au sein d’une relation éducative. ...

Acteur de terrain

Un autre échange

1^er avril 2003

Par Marie-Claire Héber-Suffrin

Quand la réciprocité confère une autre valeur aux biens, aux savoirs. ...

Démocratie locale. Les expériences brésiliennes

Par Marilza de Melo Foucher

Comment articuler démocratie représentative et démocratie participative dans un pays aussi vaste que le Brésil ? Celui-ci est un Etat fédéral avec de multiples centres de pouvoir et un système complexe...

Les individualismes en Europe

Par Pierre Bréchon

Les enquêtes sur les valeurs des Européens révèlent les formes de l’individualisme contemporain. Non pas un égoïsme calculateur, mais un culte de l’épanouissement personnel, privilégiant la...

Nouvelles règles de la méthode scientifique

1^er avril 2001

Par Bruno Latour

La conception classique de l’hétéronomie des champs de la représentation qui oppose le scientifique - représentant des choses - au politique - représentant des sujets -, ne correspond plus à la...